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昆明理工大学本科课程综合训练管理办法
发布时间:2012-12-13

昆明理工大学本科课程综合训练管理办法

教务处[2005]学字029

课程综合训练包括课程设计和课程实践(课程实践含:大作业、课程集中教学周、课程综合实践、课程教学实训、课程相关的软件实训等),是我校教学过程中的重要实践环节,是培养学生综合运用有关课程的理论知识解决实际问题,进行工程初步训练和科研初步训练的重要环节之一。为保证课程综合训练的教学质量,特制定本管理办法。

一、教学基本要求

1、教学目的

1)培养学生正确的设计思想,理论联系实际的工作作风,严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。

2)培养学生综合运用所学知识与实践经验,分析和解决工程技术问题、分析和解决实际问题的能力。

3)通过课程综合训练实践,训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范、应用计算机、进行社会调查、综合分析社会实际问题提出自己的见解等方面的能力。

2、教学要求

加强基本功训练,加强综合能力的训练,坚持理论与实际相结合,继承与创新相结合,做到充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合。

3、任务书

课程综合训练任务书由指导教师编写并经教学基层组织主任签字后生效。

课程综合训练任务书主要应包括以下的内容:

1)题目;

2)主要教学内容:包括已知技术参数和课程要求、工作量、工作计划;

3)指导教师与教学基层组织主任签字。

课程综合训练任务书的格式因课程综合训练类型不同、课程不同而不同,具体格式由指导各门课程综合训练的教学基层组织负责制定。

4、成果要求

对工程技术类的课程综合训练,要有相应的图纸,设计计算说明书1份(不少于3000字);对文管类的课程综合训练,要撰写一篇完整的论文(一般不少于4000字);实作性的课程综合训练应有相应的软件、实物或图片。

二、院(部)工作职责

1、组织安排课程综合训练计划的实施;

2、组织检查,及时处理综合训练过程中出现的问题,撰写检查工作总结报告;

3、考核指导教师的工作,表扬先进,鞭策后进;

4、组织教师研讨和交流,提出教学改革意见或方案,不断总结经验教训,探索加强课程综合训练教学管理的途径和方法。

三、教学基层组织工作职责

1、审定题目、任务书和安排指导教师;

2、组织教学和成绩评定工作;

3、考核全部指导教师的工作;

4、认真进行工作总结。

四、指导教师

1、指导教师的资格

课程综合训练的指导教师必须由具有中级及其以上职称的教师担任,具有初级职称的教师一般不能独立承担指导工作。

第一次承担指导工作的教师,必须进行试做,由教学基层组织安排审查,通过后方可上岗。

2、指导教师的职责

1)选择题目,拟定任务书,制定指导计划;

2)向学生下达综合训练任务书;

3)检查学生的工作进度和质量,耐心细致地进行指导,及时解答和处理学生提出的问题;

4)审查学生完成的设计资料与文件,确认学生的答辩资格;

5)参加答辩和学生的成绩评定工作;

6)撰写指导课程综合训练工作小结。

3、指导学生的人数

每位指导教师指导课程综合训练的人数,因课程不同而不同,一般以 15人左右为宜。

4、指导时间

指导教师必须坚守岗位,在指导课程综合训练期间,一般不应出差,若确因工作需要出差,则必须经院(部)主管领导批准,并委托相当水平的教师代理指导,每个工作日指导时间不少于 4小时。

五、选题要求

恰当的选题是搞好课程综合训练的前提,因此,对选题的要求如下:

1)课程综合训练的内容应属课程范围,应能满足课程综合训练的教学目的与要求,能使学生得到较全面的综合训练;

2)课程综合训练的题目尽可能和后续课程衔接,从而起到承上启下的作用。题目应适当增加一些新内容,以提高学生利用技术资料和调研的能力。尽可能有实用背景,对模拟性质的“题目”不得多年重复使用;

3)课程综合训练题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况,使学生在规定的时间内既工作量饱满,又经过努力能完成任务;

4)在满足教学基本要求的前提下选题,要求全面运用本课程的理论和方法,使课题有一定的规模和难度,可安排多种课题,鼓励学生进行多种设计,以激发学生创新精神;

5)提倡创造性设计和创新性论文,题目可由指导教师拟定,也可由学生自拟,并经教学基层组织主任审批,同意后方可执行。

六、对学生的基本要求

1、学习态度

1)要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度,对有抄袭他人设计图纸(论文)或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩,并根据学校有关规定给予处理;

2)要敢于创新,勇于实践,注意培养创新意识和工程意识、探讨和解决社会经济、法律、管理领域中的实际问题;

3)掌握课程的基本理论和基本知识,概念清楚,设计计算正确,结构设计合理,实验数据可靠,软件程序运行良好,绘图符合标准,说明书(论文)撰写规范;文科类课题要求资料详实,论文内容充实规范。答辩中回答问题正确。

2、学习纪律

要严格遵守学习纪律,遵守作息时间,不得迟到、早退和旷课,每天出勤不少于6小时。如因事、因病不能上课,则需请假,凡未请假或未获准假擅自不上课者,均按旷课论处。

3、公共道德

要爱护公物,搞好环境卫生,保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟和下棋。

七、课程综合训练说明书(论文)撰写规范

1、说明书(论文)格式

说明书(或论文)一般为打印,且用统一的设计纸。

2、说明书(或论文)结构及要求

1)封面包括:院(部)、班级、学生姓名、指导教师姓名及时间(年、月、日)。

2)任务书(由指导教师填写)

3)摘要(仅对论文)摘要是论文内容的简短陈述,一般不超过 250字。

关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇,一般为 4个左右,一定要在摘要中出现。

4)目录

目录要层次清晰,要给出标题及页次,目录的最后一项是有序号的“参考文献资料”。

5)正文

正文应按目录中编排的章节依次撰写,要求计算正确,论点明确,论据充分,论述清楚,文字简练通顺,插图简明,书写整洁。文中图、表及公式一般不能徒手绘制和书写。

6)参考文献(资料)

参考文献必须是学生在课程综合训练中真正阅读过和运用过的,文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下:

a.图书类的参考文献

序号作者名·书名·(版次)·出版单位,出版年:引用部分起止页码。

b.翻译图书类的参考文献

序号作者名·书名·译者·(版次)出版单位,出版年:引用部分起止页码。

c.期刊类的参考文献

序号作者名·文集名·期刊名·年,卷(期):引用部分起止页码。

八、课程综合训练考核及成绩的评定

1、课程综合训练可采用灵活的考核形式,口试和实际操作相结合,以考核学生的实验技巧和独立工作能力。着重考核学生实际动手能力和分析问题、解决问题的能力(如电工类课程综合训练,对电路板制作、器件组装、安装调试、故障检测等)。

2、成绩评定含设计图纸、计算书、编写说明书,电算程序,设计成果、社会调查材料、立题依据等内容,根据设计或论文质量和考核情况综合评定学生成绩。若发现学生相互抄袭,请人代做的现象,成绩按不及格处理。

3、答辩环节(可按课程教学要求确定是否需要)

答辩是课程综合训练中一个重要的教学环节,通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题,进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题,从而取得更大的收获,圆满地达到课程综合训练的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩,而采用其他形式来考核。

答辩过程中,应做好记录,供评定成绩时参考。

4、课程综合训练成绩评定

答辩结束后,答辩小组应举行会议,按照学校的规定,确定学生的答辩成绩。

课程综合训练的成绩由指导教师成绩和答辩成绩两部分评分组成,两部分的权重由各教学基层组织自行制定。

课程综合训练的成绩分为:优、良、中、及格,不及格五个等级。优一般不超过总人数的 20%

学生的课程综合训练成绩单应由教学基层组织主任审核签字,一式二份,一份存在教学基层组织,一份交学生所在学院。

对答辩成绩不及格者,学生必须补充、完善,可在一个月后重新答辩。总评成绩不及格必须按照学校相关规定进一步选修学习。

九、课程综合训练质量控制

1、要加强选题和审题管理:题目是落实教学目标,体现训练内容,使学生受到综合锻炼的关键,各教学基层组织要强化组织、管理,严把审题关。

2、组织日常检查

整个课程综合训练进行过程,指导教师都要随时对学生的课程综合训练工作进行情况和设计(论文)质量进行检查,发现问题及时解决,对重大问题要及时向教学基层组织和学生所在学院汇报,必要时向教务处汇报。

3、加强答辩或成绩评定阶段检查(仅适用于安排答辩环节的课程)

在答辩期间学生所在部门要组织检查组深入到答辩现场进行检查,检查要点有:

1)检查学生是否按任务书完成全部工作;

2)仔细审查学生的设计图纸是否合格,实验结果和程序运行是否正确;

3)仔细审查设计计算说明书(或论文)撰写是否规范;

4)检查指导教师是否履行了自己的职责;

5)检查答辩组织与答辩过程是否规范,检查学生的答辩质量。

检查后要由学生所在部门写出检查工作总结,一式两份,一份存教学基层组织,一份存学生所在学院,对课程综合训练做出总的评价,肯定成绩,找出问题,指明改进完善的方向,并对课程综合训练的教学管理进行总结。

十、其它

1、本管理规定自发布之日起实施,由教务处负责解释。

2、各院(部)可根据本院(部)的具体情况制订相关的管理办法。

                                              教务处

                                            二○○五年六月十五日

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