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工程训练中实验教学示范心2016年度报告
发布时间:2017-03-22

 

 

 

 

国家级实验教学示范中心

 

昆明理工大学工程训练中心2016年度报告

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

昆明理工大学

工程训练中心

2016.12


1、中心简介

昆明理工大学工程训练中心是2006年批准建设的国家级实验教学示范中心,是昆明理工大学工程实践优质教学资源和学校创新创业教育重要基地。

1954年昆明理工大学建校之初,成立了金工教研室和承担金工实习任务的实习工厂。2002年,学校以原实习工厂为基础,整合机械学科相关实践教学资源组建工程训练中心。中心与机电工程学院金工教研室组成“工程训练”教学团队共同承担教学任务。2006年,“机械制造工程训练”课程被评为国家精品课程,工程训练中心被评为“国家级实验教学示范中心”。2011年,“工程训练”教学团队被评为省级教学团队。2012年,中心被授予“云南高等学校教学管理工作”先进集体,2013年获云南省教学成果一等奖,2016年获昆明理工大学教学成果特等奖。

中心现有机械加工、塑性成形、铸造、焊接、热处理五个车间和一幢综合教学楼,总建筑面积15000m2;教学设备近千台套,设备资产3000余万元。中心建成了配套的车、钳、铣、刨、磨、锻、铸、焊、热处理等基础工程训练教学平台和加工中心、数控车、数控铣、3D打印、激光加工、精雕、注塑成型、电火花加工、三维测量等先进制造技术教学平台。通过加强互联网建设,为数控加工设备配备了相应的计算机辅助设计机房,以满足数字化、网络化制造的教学需求。

   近年来,中心通过不断完善运行管理机制,积极开展教学改革,创新实践教学模式,开放实践教学资源,推进工程实践公共教学平台建设,进一步发挥发挥国家级实验教学示范中心的引领示范作用。目前,中心 “机械制造工程训练” 必修课程已涵盖我校78个专业,每年5300余名学生进入中心学习,实现学生工程实践教育的大面积覆盖,同时中心也为周边高校提供工程实践教育服务,其他高校已把机械制造工程训练课程列入相关专业的培养方案。

中心一直致力于以创新项目为载体的工程实践教学改革,培养学生工程实践能力和创新能力。2015年,学校依托工程训练中心优质资源,成立了“互联网+先进制造”创客空间。空间建有一批创客团队入驻的创客工坊和开展短期创客活动的公共创客工坊,服务的短期创新实践项目包括相关的大学生创新创业训练项目、相关的大学生竞赛项目、毕业设计项目、学生的创意创新项目等。目前,来自交通、机电、信自、电力、艺传、材料、理学院等学院的学生创新实践团队,常年入驻中心,开展创新实践活动。

2、中心基本数据

2.1师资队伍

    工程训练教学团队由中心实习指导教师和金工教研室教师共同组成,截止目前,现有58人(其中中心50人;金工教研室8人),其中教授(正高级工程师)3人,副教授(高级实验师)7人,讲师(工程师、实验师)20人,技师4人,既有专业技术职称又有高级以上技能证书的教学人员共有21人。

    本年度中心引进4名非事业编制教学人员,并完成新进人员岗位培训工作。同时,中心教职工采取内部培训和定任务考察学习,先后组织3D打印操作、激光切割等培训。另外,中心与交通、机电、电力等学院积极合作,聘请兼职创客指导教师10余名。

 

职称结构

学历结构

2016年度师资队伍变化情况统计表

项目

情况

备注

数量变化

退休3人;新进4人。

职称晋升

正高级工程师1人;技师2人;实验师2人。

学历提升

硕士毕业2人。

2.2场地与设施

    中心现有机械加工、塑性成型、铸焊、热处理五个车间和一幢综合实验楼,建筑面积15000平方米。有近千台套设备,建成了配套的车、钳、铣、刨、磨、锻、铸、焊、热处理等传统工程训练教学平台,和加工中心、数控车、数控铣、3D打印、激光加工、注塑加工、电火花加工、三维测量、增材制造等先进制造技术工程训练教学平台,并为其中几十台套数控加工设备等配备了相应的计算机辅助设计工位,建设了局域网,以满足数字化、网络化制造的教学需求。设备资产3000余万元。

    2016711月,学校投入800万元购入的选择性激光金属烧结3D打印、激光高分子烧结3D打印、电子束3D打印落户中心,已完成设备调试、师资培训工作,现已投入使用。

    201611月,中心新购置了一台射频激光雕刻机,大大提高了板材切割效率,现已完成设备调试、师资培训工作,并投入使用。

2016年度新增大型仪器设备统计表

名称

型号

数量

选择性激光金属烧结(金属)

EOS M290

1

选择性激光金属烧结(高分子)

EOS P110

1

电子束3D打印

Sailong S2

1

射频激光雕刻机

正天

1

立式加工中心

友佳

1

2.3 工程训练教学与学生实践教育

    2016年按照教学计划,完成昆明理工大学本部及城市学院工共计5139名学生的教学任务,其中:

    “工程训练A”类(120学时)课程两批次,学生人数640人;

    “工程训练B”类(40学时)课程十三批次,学生人数3335人;

“工程训练C”类(20学时)课程三批次,学生人数669人;

城市学院学生“工程训练”课程一批次,学生495人。

此外,还完成云南大学、云南师范大学、云南民族大学等高校150余名学生的工程训练教学任务。

    本学年为机电学院本科生课程《机械工程材料》、《工程制图》、机电学院工业工程硕士研究生、材料学院学生参加全国金相技能大赛的赛前集训等课程和环节提供实践教学条件,共计有学生300余人次进入中心开展实践活动,效果良好。具体情况如下表:

 

2016年度实践教学情况统计

教学安排

课程/学院

实习人数

备注

教学计划

工程训练A

640

机类专业

工程训练B

3335

非机类工科专业

工程训练C

669

文科专业

城市学院

495

机类专业

合计

5139

非教学计划

其他学院

300

其他学院实践课程、学生竞赛等

其他高校

150

云大、师大、民大

合计

450

2.4教育教学研究

2016年校级教学成果特等奖

成果名称

成果负责人

成果完成单位

“互联网 +先进制造”创客空间建设实践

王春荣 李耀平 刘泓滨 马俊武 滕宝仁 陈蜀乔 李思奇 伞红军 朱俊华 朱海龙

工程训练中心  交通工程学院  机电工程学院

本年度结题项目

编号

课题来源

项目名称

立项编号

结题年月

负责人

成果

1

云南省教育科学“十二五”规划2013年度课题

创新项目驱动的工程实践能力培养教学模式改革与实践

Y13025

2016.9

王春荣

良好

2

2013-2017机械基础课程教学指导委员会/工程训练教学指导委员会联合教育科学研究项目

工程训练公共教学平台协同支撑机械专业人才培养模式研究

JJ-GX-jy201419

2016.8

王春荣

二等奖

本年度在研课题

编号

课题来源

项目名称

立项编号

结题年月

负责人

进展

1

云南省科技教育领导小组教育体制改革试点项目(重大教育改革项目)

创新创业教育-创客空间(互联网+先进制造)建设与实践探索

2015.10—

王春荣

在研

2

昆明理工大学2014年教育教学与研究课题

校内工程实践公共教学平台建设的研究与实践

YB201432

2015.3-2017.3

王春荣

准备结题

3

昆明理工大学2014年教育教学与研究课题

“翻转式”教学法培养创新人才的改革与实践-以快速成型课程为例

QN201401

2015.3-2017.3

杨东方

准备结题

4

昆明理工大学2014年本科精品实验课程

综合性逆向工程实践

2015.1-2017.1

滕宝仁

准备结题

2.5创新教育

    中心通过开放优质教学资源、凝聚人气,吸引了大批学生创新团队在中心开展创新创业活动。目前长期在中心开展创新实践活动的学生创新团队10余支300多人,同时支持与中心相关的各级各类竞赛及学生创新实践活动。

3、示范辐射作用

3.1周边高校的教学服务

    中心在成为昆明理工大学优质实践教学资源的基础上,积极合作,不断拓展资源平台的影响,为周边大学生工程实践教育和创新活动提供帮助。2016年,云南大学、云南师范大学、云南民族大学高校的相关专业把工程训练中心的工程实践教育课程列入各自学校培养方案,年度共有150人来到中心进行工程实践学习,实现了工程实践教育精品课程的区域共享。

3.2 学术交流

    中心作为云南省高等教育学会工程训练分会理事长单位,组织云南省开展工程训练教学的相关人员,开展教学与建设方面的研讨,积极推动周边兄弟院校工程训练教学水平的提高。2016年度,组织协调全国大学生工程训练综合能力竞赛云南地区竞赛工作;作为西南金工研究会理事长单位,积极支持和推进学会的各项工作。201611月,在重庆组织主办了西南地区金工学术年会,中心教师4篇文章被会议论文集收录出版。

    随着中心实验教学改革和实践创新教育作用日益凸显,中心已成为学校创新教育体系的窗口和国内外院校来校考察交流的重要环节,今年就先后接待了国内外20多所院校80多人次来访、参观与交流。

4、改革建设的主要工作与成效

4.1 德贷设备补充

    2016年,中心利用德贷项目采购的设备已全部到货、安装完毕,并已投入使用,同时通过了中德双方专家组的验收。德贷设备的投入使用,进一步改善了中心设备资源条件,带动了先进工艺技术发展,为提高学生实践教育质量提供了充分保障。

4.2 增材制造中心建设

    2015年底,增材制造中心正式成立。通过前期招投标工作,2016711月,引进激光金属3D打印机EOS M290和激光高分子材料3D打印机EOS P110,及电子束金属3D打印机。设备调试、师资培训工作已经基本完成,激光3D打印机现已投入使用。设备的引进,使中心具有了国际一流、国内领先的3D打印教学与研究平台,为进一步开展先进制造技术教学、服务边疆人才培养与科学研究,提供了优异条件。

4.3互联网+先进制造创客空间建设

    2016年度,中心“互联网+先进制造”创客空间建设取得快速发展,在“互联网+先进制造”创客空间建设方案中,坚持整体建设原则,就是中心的所有资源都是创客空间的有机组成部分,整体为全校师生的创新创业教育实践活动服务。把“互联网+先进制造”创客空间,建设成为工科特色鲜明的创新创业教育基地,为全校师生的创新创业教育实践活动服务。

    创客空间开展实施的项目有:一是以国内各种大学生竞赛项目为依托,长期开展与竞赛活动有关的产品设计、制造等活动;二是以学生科技兴趣为导向,自由组织团队进行科技产品开发;三是学生的其它创意创新项目。

    目前,来自交通、机电、信自、电力、艺传、材料、理学院等学院的大学生方程式赛车、红土科技、智能汽车、智能机器人、无线输电技术、无碳小车、无人机、3D打印技术等学生创新实践团队,常年入驻,开展创新实践活动。

4.4全国高校创客教育基地联盟常务理事单位

    2015425日,创客教育基地联盟在清华大学成立,中心作为联盟发起单位当选为常务理事单位。参加了20161028日~30日由清华大学基础工业训练中心主办、西安理工大学工程训练中心承办的创客教育基地联盟西安高峰论坛暨创客教育基地联盟2016年联盟大会20161125日~27日在清华大学举办“创客教育基地联盟清华创客日论坛”。

4.5审核评估与专业认证

    审核评估工作: 2016年度上半年,中心的重点工作主要围绕“本科教学水平审核评估”,按照评估体系,认真准备评估支撑材料。20165月,中心被确定为我校评估专家集中考察单位之一。为此,中心进行了一系列中心文化氛围建设,先后完成了40余块展板内容设计、编写工作;中心管理制度、文件等汇编和车间安全操作规程修订,以及学生创新实验室环境提升。

    专业认证工作:2016年度,我校开展了机械工程、材料成型及控制工程、水利水电工程、材料科学与工程、计算机科学与技术、化学工程与工艺等专业认证工作,中心作为学生工程实践教育培养单位,认真接待专家考察,做好实践教学支撑材料,服务学院专业认证工作。

4.6教学改革成果

   1)深化课程改革,把“机械制造工程训练”国家精品课程,建成了受益面广的工程实践能力培养与创新意识、创新能力培养有机融合的基础课程,实现了优质教学资源的区域共享。目前,我校每年开展工程实践教育的专业有78个,学生5300余名,实现学生工程实践教育的大面积覆盖。

   2中心在成为学校优质工程实践教育基地的同时,充分利用中心资源优势,积极为云南其他高校工程实践教育服务,云南大学、云南师范大学、云南民族大学的相关工科专业也把工程训练中心的工程实践教育课程列入各自学校培养方案,通过对资源的开放,提供长期稳定的工程实践教育支撑,实现了工程实践教育精品课程的区域共享。

    3)建设了创新实践平台,为学生课外科技活动提供支撑。2016年,学生通过创新活动支撑平台取得了一系列课外科技成果。组织开展了全国大学生工程训练综合能力竞赛校级选拔赛;学生团队参加了大学生方程式汽车大赛、机器人大赛、“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车大赛等活动。

   42016年,中心建成了“互联网+先进制造”创客空间,完善了学校创新创业教育生态链,相关成果获得2016年昆明理工大学教学成果特等奖。

 

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